KSZTAŁCENIE ONLINE

Zajmiemy się teraz strategiami nauczania, które stosowane w edukacji online oparte zostały o środowisko WWW.

Wstęp

Współczesne technologie oferują coraz to nowsze możliwości nauczania i uczenia się. Zanim wybierzemy którąś z tych technologii musimy sprawdzić, czy gwarantuje ona nam możliwość uzyskania założonych celów kształcenia.

Poniżej został zawarty wybrany przegląd metod nauczenia i uczenia się, który może pomóc nam w wypracowaniu własnej strategii:

• Chociaż wykłady są efektywną drogą służącą do przekazywania wiedzy, to dyskusja jest jednak bardziej efektywna, gdyż umożliwia łatwiejsze zapamiętywanie materiału, łatwiejszy transfer wiedzy w kierunku wdrożenia aplikacji oraz szybsze rozwiązywanie problemów.
• Aktywne nauczanie jest bardziej efektywne niż pasywne nauczanie.
• Nauka powinna angażować jak najwięcej zmysłów - im jest ich więcej, tym lepiej dla procesu kształcenia.
• Uczenie jest bardziej efektywne kiedy zastosowane metody kształcenia pozwalają dojść osobom uczącym się do rozwiązania problemu różnymi drogami.
• Studenci osiągają lepsze rezultaty, kiedy ich umiejętności nabyte podczas procesu kształcenia są dodatkowo wzmacniane poprzez program edukacyjny.
• Osoby uczące się powinny wykształcić w sobie zdolności krytycznego myślenia oraz nabyć umiejętności wypowiadania się podczas interakcji z pozostałymi osobami uczestniczącymi w procesie kształcenia.
• Błędne rozumowanie powinno być naprawiane podczas aktywnych dyskusji z innymi studentami.
• Należy pamiętać, że nowa informacja (wiedza) musi zostać właściwie wkomponowana w posiadany już zasób wiedzy, a następnie odpowiednio zapamiętana.
• Nowa informacja (wiedza) musi zostać "osobiście przetrawiona", a następnie zapamiętana i odpowiednio zastosowana.
• Istnieje ścisła korelacja pomiędzy ilością godzin przeznaczonych na naukę, a osiąganymi rezultatami.
• Wysokie oczekiwania po stronie nauczyciela mogą generować wysokie osiągnięcia po stronie studenta.

Definiujemy strategie nauczania

Poniżej zamieszczono wybrane strategie nauczania (ich kompletną listę można znaleźć na stronach University of Maine System Network for Education & Technology Services, począwszy od burzy mózgów do video, które doskonale uzupełniają komunikacyjne narzędzia WWW.

Strategia	Związana z nią technologia	Krótki opis
Krótkie zapiski (Minute Writes)	E-mail, ListProcs,  WebCT's bulletin	Małe ćwiczenia przesyłane pocztą elektroniczną w celu sprawdzenia i zorientowania się, czy studenci uczący się aktualnego materiału nie potrzebują pomocy.
Krótka „kartkówka” (One-Minute Paper)	E-mail, ListProcs,  WebCT's bulletin	Pod koniec każdej sesji klasowej należy sprawdzić, czy studenci są w stanie odróżnić od siebie istotną informację od szczegółów.
Pokaz połączony z zadawaniem  pytań (Demonstrations with Questions)	ListProcs lub WebCT's bulletin	Podczas demonstracji należy zadać studentom np. pytanie „Co może się zdarzyć w specyficznej sytuacji?”. Należy dać im czas na udzielenie odpowiedzi. Następnie należy wybrać jednego lub dwóch studentów, którzy będą zbierali odpowiedzi, a następnie je zreferują. W przypadku niezgodności należy porównać je z aktualnymi wynikami
Prezentacja studenta (Student Presentations)	PowerPoint, WWW	Studenci mogą prezentować swoje projekty z wykorzystaniem programu PowerPoint lub stron WWW.

Przedstawiona powyżej lista zawiera wybrane strategie nauczania. Może ona wspomóc tradycyjne wykłady, symulacje lub naukę z tutorem. Musimy pamiętać, że stosując różne strategie i odpowiadające im technologie nie wolno nam zapomnieć:

• o zaplanowanych celach, jakie chcemy uzyskać przybliżając osobom uczącym się nowe horyzonty wiedzy,
• sprawdzeniu skuteczności zastosowanych technologii.

Tablica strategii nauczania

Opracował MJK na postawie materiałów znajdujących się w Sieci - http://www.csus.edu/uccs/training/online/index.htm.